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金句︰
10月 德育主題 認識祖國 你們要治理大地,管理海中的魚,天空的飛鳥,各種在地上爬行的生物。(創 1:28) 天主,求你給君王傳授你的權柄,求給太子傳授你的公正。使他照正義統治你的百姓,使他按公道管理你的平民。(詠72:1-2)
政策

黃大仙天主教小學

學生支援

「全校參與」模式學生支援政策

 

基本理念

 

本着基督精神,本校以「關懷弱小」和「追求公義」的核心價值,幫助學生獲得全人發展,培養積極的態度和終身學習的能力。全校參與的理念,是基於學校生活的每一個環節都能為學生提供學習機會,而有不同學習需要的學生也應享有同等機會,投入校園生活,與其他同學一起學習,不斷改善和提升自己。

透過全校參與,教師發揮團隊精神,與校內其他人員共同承擔責任,照顧學生的個別差異和特殊需要。對有特殊教育需要的學生而言,獲得校內全體教職員和同學的接納與關懷,以及其他學生家長的愛護和支持,將會更有歸屬感,更有效地學習。

目標

透過資源調配,在不同層面為學生提供適切和多元化的支援服務,務求照顧學生獨特的成長需要及提升學生的學習效能,同時在校內建設「共融校園」的文化及價值觀。此外,學校重視家校合作,並透過不同渠道,與家長溝通及為他們提供支援學生的策略。

政策

以「全校參與」模式,照顧學生的不同學習需要,本校因應學生的不同學習需要,透過課程、教學、設施、評估的調適等及各項不同的支援措施,使有不同學習需要的學生更有效地學習。

資源

本校會善用校內及社區資源,就教學需要作出靈活調配。為支援不同程度及不同學習需要的學生,本校更獲教育局增撥額外資源,包括:

  • 設特殊教育需要統籌主任一職;
  • 小學加強輔導教學計劃;
  • 加強言語治療津貼;
  • 學校發展津貼(聘請一名融合教育助理);
  • 校本課後學習及支援計劃(校本計劃);
  • 校本課後學習及支援計劃(區本計劃);
  • 課後託管班

支援措拖及資源運用方式

本校藉著統整和彈性調配校外內資源,並推行有效的教學策略,為不同程度及不同學習需要的學生提供下列支援措施:

  • 成立學生支援小組,由學位教師作特殊教育需要統籌主任,成員包括校本教育心理學家、課程發展主任、訓輔主任、學生輔導員、加輔班老師、支援小組老師及融合教育助理等;
  • 利用學校發展津貼聘1名融合教育助理與全校教師以「全校參與」模式照顧個別差異;
  • 購買「言語治療服務」,為有言語障礙的學生提供約每週一次的小組/個別言語治療/訓練;
  • 安排抽離/課後輔導班,為有學習困難及學業成績顯著落後的學生提供小四至小六中文、英文及數學的加強輔導教學;
  • 安排成績稍遜的學生參與早上的輔導教學;
  • 於課後設立「功課輔導班」、「託管班」及「體藝小組」以協助學生學習及讓學生發展潛能;
  • 如有需要,安排教學助理以抽離教學模式加強支援第三層個別問題較嚴重的學生;
  • 在老師協助下,安排教學助理每天為有需要的學生提供午間及課後學習小組;
  • 向有需要的學生提供學習、家課和測考調適,又透過課堂觀察,記錄學生的學習成果,在適當時候,向家長報告;
  • 設立「愛心助人」計劃,為初小學生提供協助;
  • 設立「朋輩伴讀」計劃,協助有讀寫困難的學生閱讀課外書及認讀高頻字,以提升他們的閱讀能力;
  • 由學生輔導員及外間機構專業人員為有特殊學習需要的學生提供小組訓練;
  • 參與為支援有特殊教育需要學生提供的「賽馬會喜伴同行計劃」,由香港耀能協會的輔導員到校支援本校有特殊教育需要的學生,為他們提供觀課、個別及小組訓練,亦提供家長及教師支援;
  • 設立「校本資優學生培訓計劃」,為四至六年級資優或有潛能的學生提供訓練;
  • 提供家長教育,包括講座、工作坊及小組訓練,讓家長了解有特殊教育需要學生的學習特性,從而配合學校的措拖;及
  • 由校本教育心理學家為教師提供培訓。

 

校長︰周德輝先生
地址︰黃大仙正德街102號
電話︰2320 8367 / 傳真︰2320 8620
電郵︰mail@e-wong.edu.hk